最近比较忙，本来计划每周添加两则新内容，但显然办不到；虽说做这个网站完全是出自个人兴趣，但心里竟莫名其妙有愧疚感。这两天参加了 APERA 2006 会议，会上遇见不少来自新加坡的华文老师。:)
今天只能简单介绍两个为教师提供 Blogging 服务的网站。这两个网站特别为教育提供了安全功能，这是商业服务所没有的。教师的blog类型各种各样，但主要是用于布置家庭作业，与家长沟通，与学生互动，而有些内容恐怕不适合对外公开，所以我们需要为教育设置安全功能的服务。
Archive for November, 2006
教育blog
November 30th, 2006Wikispaces
November 23rd, 2006很早以前就想着要介绍 Wikispaces 这个网上协作写作的好用工具。该网站的宣传表示 “Wikispaces is great for any kind of group website” ，确实如此。
我曾经申请了一个账号，欢迎大家到这里试用。每一个 wikispaces 提供了一个编辑区，供使用者编辑文章，而任何的修改记录全保存在 “history” 里。此外，还可设讨论区，用来讨论学生的文章或者其他话题都行。因为我的目的是让大家试用，所以没设密码，任何人无需注册都可使用，但老师们如果准备注册一个用在教学上，不妨限定使用者，那么学生以外的人就没有编辑权了。
用在写作教学上，可让学生分组写作，学生还能互评，而所有的修改记录全部保存，可有效帮助教师清楚看到整个的修改过程。要是有老师有兴趣进行历程写作教学，那这个工具就是不二之选。
MiniQuest
November 18th, 2006噢，忘了介绍制作 WebQuest 最简单的一个方式，那就是到 Quests2Teach 去，利用该网站所提供的工具，注册一个账号后马上就能在线上生成一个完整的 WebQuest 页。WebQuest 官方网站也提供了类似的功能，不过个人认为没有前者好用。
无论如何，要是觉得 WebQuest 过于耗时耗力，MiniQuest 是一个很好的另一选择。MiniQuest 同样需要设定情境，引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题。特点是规模不大，只需要“情境”、“任务”和“成果”，学习者能够在较短的课时完成一个单元的学习，因此较容易融入常规课程中。详细资料请参考《什么是 MiniQuest》。
EnzymeQuest 是一个很标准的英文页示范。下面三个是“不算”很标准但很有参考价值的本地中文页。:)
WebQuest（续）
November 15th, 2006WebQuest 的官方网站有很丰富的资源，这里不赘述，只是做点小提醒；因为 WebQuest 看似简单，但其实设计时需要考虑的方方面面不少。
首先是其特点，我们不能忽略“网络探究”讲的是探究式学习 (Inquiry-based learning)，而且必须以资源为本 (Resources-based learning)，活动设计要能提供高层次思维 (Higher-order thinking)，一般以协作学习 (collaborative learning)为主，所以大多用在专题研习 (Project-based learning)上。
此外，设计时也要能根据原则，Bernie Dodge 就曾提出五大设计原则：FOCUS
- 寻找好的网站（Find great sites）
- 协调学生与资源（Orchestrate your learners and resources）
- 挑战、鼓励学生思考（Challenge your learners to think）
- 利用媒介（Use the medium）
- 支架高的期望（Scaffold high expectations）
WebQuest 官方网站整理出 27 类设计模式，12 类常见的任务，老师们如果对WebQuest有兴趣，真的应该多到那里去取经。另外，本地教育部也有网页提供了有关协作学习策略和思维的资料，都是可供参考的好用资源。
狮城旅者是四年前本地教育学院受训学员所作，几乎是网上唯一能找到的本地 WebQuest 作品。
网络探究（WebQuest）
November 10th, 2006探究式学习，指的是学生自己探索问题的学习方式，可说是一种以学生为主的积极学习过程。
教师首先设计一个富有挑战性、充满想象的有趣情境，提供资源，让学生通过对资源的探索，把资源转换为学习成果。一个好的教学设计，重点在于帮助学生掌握各方面的知识，包括对情境的认识、筛选资料的策略、制作学习成果的技能、转化资源所需的思维等各方面。
探究活动一般以小组形式组织，也不排除个人独自探究学习的方式。此外，探究活动也大多采取“角色扮演”方式，如扮演科学家、记者， 或者模拟一个特定的工作场景等，以激发学生的兴趣。
WebQuest 是网络环境下探究式学习的一种形式，最大的特点是学生在活动中所使用的资源主要来自互联网。WebQuest 由美国圣地牙哥州立大学教育技术系的 Bernie Dodge 和 Tom March 於 1995 年所发展，其官方网站是 http://webquest.sdsu.edu/ 或 http://webquest.org/。
WebQuest 的组成包括6个方面的内容：简介/情境（Introduction）、任务（Task）、过程（Process）、资源（Resources）、评估（Evaluation）、总结（Conclusion）。详细资料可到 WebQuest 官方网站浏览，中文资料可参考网络主题探究或者探索网站资源库。
操练与练习
November 7th, 2006操练与练习可说是教育技术里发展历史最长而且应用得最广的一种教学模式。这种模式的呈现方式一般是在电脑上向学生逐个呈现问题，由学生在电脑上作答，电脑给予适当的即时反馈。其实，这样的模式主要不是为了教新的学习内容，而是为了巩固之前习得的知识。
由于互联网的盛行，加上其交互及可多方参与的特点，大大延伸了这种模式的应用空间。为了增加趣味性，一些设计者还会把操练与游戏结合使用，刻意加入竞争、参与的因素，例如《欢乐小镇》里的“好玩游戏”。互联网上还能找到不少类似的语文游戏，诸位不妨去我的《共享书签》看看“华文教学资源”的部分。
其实，趣味性固然重要，根据教学目标进行相应的分级 , 并且对学生的反应及时反馈，才是这种模式更要注意的。好的回馈能够产生提示作用，除了通知学习者其答案错误，也提示答案错误所在，甚至提供正确答案的相关讯息。有些回馈只是纯粹通知学习者其成绩，例如“答对了”，这类回馈就不具提示作用，意义不大。
Hot Potatoes 是一款很好用的“在线练习编辑软件”，由University of Victoria Humanities Computing and Media Centre （加拿大）开发。这个软件能制作出5种不同型态的练习题（填词、完形填空、配对练习、简答、词句重组），还能将做好的练习上传至你的教学平台，学生便可上网完成各项练习。这个软件并非完全免费，不过要是你所编写的练习题愿意开放给其他互联网上的使用者，到注册区注册后，此套软件就是完全免费的了。当然，如果你愿意付费，这个软件还有 cgi 功能，让学生在完成练习后将成绩自动电邮至指定的邮址。
练习编辑软件一般并不难用，如何设计问题才是我们应该花心思的地方。操练与练习的核心是提问，问题的内容、形式、出现的顺序，提示的作用是这类练习设计的关键。
